Актуальность. Обучение в медицинском вузе связано с высокими психоэмоциональными нагрузками, что делает актуальным поиск эффективных способов их компенсации. Командные виды спорта, в частности волейбол, как показало настоящее исследование, являются эффективным инструментом не только физического развития, но и формирования благоприятного социально-психологического климата в коллективе, а также снижения уровня стресса.

Цель. Изучить динамику групповой сплоченности, уровня тревожности и субъективного благополучия студенток медицинского университета.

Материалы и методы. В данном исследовании приняли участие 28 студенток 2-3 курсов КГМУ. Основную группу (ОГ, n=14) составили участницы, посещающие секцию волейбол 2 раза в неделю, контрольную группу (КГ, n=14) – занимающиеся на академических занятиях по физической культуре. Группы были сопоставимы по возрасту и исходным психологическим показателям (p>0,05). Для оценки психологических показателей использовался следующий психодиагностический инструментарий: опросник групповой сплоченности (адаптация GEQ), шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина, опросник «Самочувствие, активность, настроение» (САН).

Результаты. В ОГ выявлена положительная динамика по всем показателям. Уровень групповой сплоченности достоверно повысился на 7,1% (p<0,05). Показатель ситуативной тревожности снизился на 6,9% (p<0,05). По методике САН зафиксирован рост баллов по шкалам: «самочувствие» – на 8,9%, «активность» – на 5,6%, «настроение» – на 8,5% (p<0,05). В КГ изменения произошли, но незначительные.

Заключение. Систематические занятия волейболом оказывают положительное влияние на психоэмоциональное состояние и социально-психологические характеристики студенток-медиков, способствуя повышению групповой сплоченности, снижению тревожности и улучшению субъективного благополучия. Интеграция волейбола в образовательную среду медицинского вуза может быть рекомендована как эффективная здоровье сберегающая технология.